邓玉明是一个有思想的人。他从教30余年，其中担任耒阳二中校长18年，在引领耒阳二中发展过程中，邓玉明一直在不断创新、不断实践，创造了许多具有引领性、示范性的新理念、新经验，提出了“面向每一个学生，高贵其精神，引爆其潜能”的办学理念，在新时代的教育沃土上开出了绚丽的鲜花。

2010年，在耒阳二中的一次教育教学会议上，针对学校生源质量不高、教师教学信心不足的情况，邓玉明提出了一个问题：“老师对学生意味着什么?大家来讨论。”邓玉明的问题引起了老师们激烈的探讨。

“教育，就是把人固有的潜在素质引发出来。以后，我们二中就要做引爆学生潜能的教育。”在当天的会议上，邓玉明第一次提出了“潜能引爆教育”的理念，他的这番话，极大地提振了教师们的信心，也为耒阳二中的发展指明了道路。

“潜能引爆教育”有何特异之处?邓玉明阐释，“潜能引爆教育”是指在学校的管理和教育教学中，在学校办学理念、课程、教学、研训、管理、环境等方面为师生的潜能开发、个性发展创造条件，促使师生不断释放自身内在的潜力，更好地实现全面而有个性的发展。基本内涵是面向每一个学生，培养其具有高尚的以爱国主义为核心的民族精神、以探索创新为特征的时代精神、勇于负责的担当精神和富有良好教养的人格品质，科学施教，促进其智能多元发展和个性突出发展。

“潜能引爆教育”效果如何?耒阳二中李正丹同学，原是学校篮球队的一名队员，虽然她每天都像别的队员一样刻苦训练，付出了同等的努力，但篮球水平却始终上不去，状态低迷，很难融入篮球队，成为了球队的“边缘人”。2017年3月，学校体育老师尝试将李正丹调到女子足球队。李正丹进女子足球队后，迅速展现出她在足球方面的天赋，精神面貌焕然一新。最终，李正丹入选湖南省U18女子足球队，参加了第十三届全国运动会女子足球比赛。

这样的例子，在耒阳二中还有许多。在“潜能引爆教育”的指导下，老师们不断引导和激发学生的潜能，学生们纷纷绽放精彩，在各级比赛中取得优异成绩，成就自我。

为促进学生全面而有个性的发展，耒阳二中不仅构建了以多样化课程为特色的“潜能引爆”课程体系。即把国家基础性课程、学科拓展性校本选修课程、自主类社团和活动课程(即三层次课程)，在语言与文学、数学与逻辑、人文与社会、科学与探索、技术与创新、体育与健康、艺术与审美、综合与实践八个领域内整合，构建成具有学校特色的“三层次八领域”多样化课程体系。还构建了以“导思”为特色的“潜能引爆教育”教学文化。即以“导思”为核心，以“目标导航、新知导学、疑难导思，达标导练”为环节的导思教学模式，并在课堂教学中坚持以“导航、导学、导思、导练”，来实现对学生的“潜能引爆”。

为促进学生的精神成长，耒阳二中以“培养学生爱国主义为核心的民族精神、以探索创新为特征的时代精神、勇于负责的担当精神和富有良好教养的人格品质”为德育培养目标，依托学校开发的德育校本课程，形成了“整体+系统”的德育特色，不仅完善了“五育三侧重”的德育课程，还构建了自主体验式德育实施模式，其中包括形成了“四纵三横”的德育网络，建立了“两园三馆” 德育基地，开展了“五进一学一达标”自主体验式德育活动。

在邓玉明的带领下，耒阳二中坚持把办人民满意教育作为工作追求。创办以来，一直是衡阳市“高考上线大户学校”。学校先后被衡阳市教育局评为“高素质人才培养先进单位”，被清华大学授予“优秀生源学校”，衡阳市“教学质量目标管理先进单位”。学校研训工作硕果累累，近十年来，共有20项教育科研课题成果在国家和省级获奖。学校先后被评为湖南省现代教育技术示范学校、湖南省德育整体改革先进单位、湖南省未成年人教育工作先进单位、湖南省教研教改先进单位、湖南省教育科学学科研究基地、湖南省百佳文明卫生单位、湖南省绿色学校和园林式单位、湖南省安全文明校园、湖南省生态文明示范学校、湖南省中小学知识产权教育试点学校、全国篮球特色学校、全国足球特色学校、全国学校体育工作示范校等多项国家和省级荣誉称号。

“校长要有理想、情怀，有自己的追求。”回顾耒阳二中的发展之路，硕果累累、一路芬芳，邓玉明这位颇具大家风范的专家型校长，在引领耒阳二中的发展过程中，不断地刷新了人们对教育进步的理解，书写出无愧于时代和人民的教育璀璨篇章。(记者 梁斌 江维东)

责编：徐霞

来源：耒阳市融媒体中心